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Le programme pédagogique se donne pour objectif la formation de paysagistes capables de maîtriser différentes échelles d’action sur l’espace et divers modes d’interventions paysagistes. Il s’attache à créer les conditions d’une bonne articulation des savoirs et savoir-faire sur le paysage, croisant sciences naturelles, sciences sociales et conception.
Elaboré par une équipe enseignante pluridisciplinaire - réunissant paysagistes, architectes, urbanistes, géographes, historiens, plasticiens, naturalistes, etc. - ce programme couvre une diversité d’acquisitions complémentaires dont l’apprentissage privilégie le terrain, la créativité et la réflexivité.
Les enseignements se structurent autour de trois domaines pédagogiques.
► Domaine A - Paysages et leurs dynamiques
Ce domaine couvre l’acquisition des savoirs et des outils méthodologiques relatifs à la compréhension des paysages et de leurs dynamiques dans les espaces urbains, ruraux ou naturels. Les enseignements proposés éclairent la prise en compte des processus écologiques, socio-économiques ou culturels qui produisent les paysages et en déterminent les évolutions. Ils donnent aux étudiants les moyens de questionner d’un point de vue critique leur action sur l’espace et leur permettent d’acquérir une culture des savoirs sur le paysage.
► Domaine B - Représenter, composer, construire
Ce domaine a pour objet l’expérimentation active des outils et des savoir-faire du paysagiste. Les enseignements couvrent les champs de la représentation plastique, du vivant et des techniques de la construction. Ils permettent, en articulant créativité et maîtrise des techniques, de construire les compétences intellectuelles et pratiques nécessaires à la bonne intelligence des situations paysagères. Ces enseignements favorisent l’expression d’une capacité créatrice et d’une imagination formelle et technique qui sont des fondements du projet.
► Domaine C - Processus de projet
Ce domaine est celui de l’apprentissage du projet de paysage et des démarches de conception allant de l’idée jusqu’à sa réalisation. Les enseignements de projet amènent les étudiants à concevoir des situations spatiales inédites et à les inscrire dans la complexité d’une réalité territoriale et des systèmes naturels, culturels et socio-économiques qui la composent. En lien aux acquis des autres domaines pédagogiques, ils permettent à l’étudiant de développer une autonomie de réflexion critique et de création qui se concrétise dans le travail personnel de fin d’étude.
Transversalement à ces domaines, des séminaires proposent un cadre de réflexion pluridisciplinaire sur la pratique paysagiste et les théories du paysage.
Organisation pédagogique
Les enseignements s’organisent en deux cycles répartis sur quatre années. Elles sont ponctuées de stages et de sessions de terrains qui font pleinement partie du programme de formation. Cette organisation n’entre pas dans un cursus LMD (Licence, Master, Doctorat), la réforme étant en cours pour les formations des paysagistes.
